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【摘 要】概念的因革、迭变是历史变革与价值转换的见证。不厘清概念谱系，教与学容易落入历史知识碎片化、历史认识扁平化、历史价值浅薄化的窘境。教学实践中，教师应让课堂回归历史现场，考察概念的时代性流变，展开概念的关联性教学，澄清概念的是非性价值，帮助学生整合结构化知识，形成全景式的历史认知，渗透正确的价值取向。（剩余7230字）
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