小学生美术视觉思维成长的策略探究

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【摘 要】当下学生视觉经验受生活方式影响呈现多样性与复杂性。但在小学美术教学中，教师未能准确分析学生视觉基础并采取与之匹配的方式进行教学，使得教学目标空泛，学生图像识读能力和视觉思维能力薄弱。文章借鉴脑科学领域研究的“靶向性”治疗方法，以调查数据为依托，对美术教学进行“靶向性”分析、匹配导入、聚类推进、多元创作，达到改善学生视觉思维能力的目的。（剩余4424字）

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