立足单元整体，统筹作业设计

——以统编语文教材五年级下册第五单元为例

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【摘 要】习作单元中的课文就是写作的例文，每一篇都指向该单元的习作教学主题，只是每篇课文的读写融合处各有侧重，但都前后衔接、互为补充。因此，教师在教学习作单元时，应具有单元整体意识，聚焦单元表达要素，瞄准读写结合点，发现每篇课文独有的言语表现形式。在此基础上，才能统筹安排每一课的作业内容，架起化难为易、循序渐进的写作学习阶梯，最终为学生设计具有真实性、整体性、灵活性的系统作业。（剩余5190字）

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