“双减”背景下小学高年级作文高效课堂的构建

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“双减”对小学高年级作文高效课堂的构建提出了新的要求。如何让高年级小学生对写作感兴趣，让小学高年级作文课堂更高效，更具吸引力，值得每一位教学者认真思考。本文从作文的素材积累、作文的指导模式、作文的评改模式等方面入手，探讨如何在“双减”这一教育改革的大浪潮中，为高年级的小学生创建多样化的作文素材积累模式，构建体系化的作文指导模式，完善互动式的作文评改模式，从而构建小学高年级作文高效课堂。（剩余3738字）

试读结束

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