职业院校数控加工实训教学融入课程思政的途径与策略

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■摘 要：针对职业院校课程思政教学中存在理解偏差、目标不明确、融入生硬、途径单一和忽略评价等问题，本文探索了环境育人、课程育人、实践育人、竞赛育人等四个方面的课程思政融入途径，让思政元素融入专业课教学的路径更加清晰。同时以数控加工实训课程为载体，提出构建“两线三段四评”模式，确立思政目标，挖掘思政元素，精心设计教学，构建学生、教师、企业、学校四维多元思政评价体系等策略，让课程思政成为立德树人的坚强保障。（剩余4660字）

试读结束

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