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■摘 要：本文阐述了如何通过四条路径开展课程思政，实现对机电类学生职业能力和职业素养的培养：结合教学目标，寻找融合点，培养学生学习信心；改变教学手段，拓展知识范围，融入思政元素培养学生耐心；走出校园，拓展实验实训平台，培养学生进取精神；改进教学评价，形成全过程反馈。以期通过上述探索实现机电类专业学生愿意去企业、企业也愿意接收学生的双赢局面。（剩余3491字）
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课程思政与高职机电类学生职业能力培养探索
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