基于核心素养的高校钢琴专业学生发展评价的困境与突破

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【摘 要】核心素养注重后天性习得与养成的修养，关注学生如何能够将知识与技能应用于现代的生活情境之中。高校钢琴专业学生发展评价面临着评价模式呆板、评价内容局限、评价主题单一等若干现实问题与困境。发展评价所具有的评价功能更加多重、主体更加多元、方式更加多样等特点，能够回应核心素养的需求，也为高校钢琴专业评价提供借鉴与思路。（剩余5244字）

试读结束

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