班主任的“接、化、发”

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“接、化、发”原本是中国传统武术中的理念，即接招—化解—发功，我将其运用于班主任工作中，以更好地助力班级管理实践。我执教的高一班级中有一名学生叫小闫，他在日常学习中存在一些问题，和同学关系紧张，常发生矛盾。面对这样的“特殊学生”，如果简单粗暴地用校规进行约束，无疑会让他更加逆反，因此，我以“接、化、发”进行了转化。（剩余2168字）

试读结束

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