任务•情境•活动：指向高阶思维发展的“思辨性阅读与表达”任务群实施路径

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信息社会快速发展，人们每天面对海量的信息，知识的碎片化、思考的不连贯性等问题日益严重。教育要培养社会需要的人。新课标明确培养学生核心素养的目标，要培养具有高阶思维能力的人才。面对新一轮课程改革，探索指向高阶思维发展的“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施路径，对于纠正当前高中语文学科教学忽视语言与思维的内在关联或者机械记忆、重复训练等低阶思维活动过多的偏颇，具有重要的现实意义。（剩余3420字）

试读结束

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