创设综合性学习情境，做好跨学科主题教学

——《说“木叶”》教学案例探讨

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杰出的人才很难说是某一门学科单独培养出来的，必然是多个能力系统共同塑造的。当前的分科教学模式在培养学生全面发展和教师教学组织上，已经显现出局限性。教育者普遍意识到，无论基础教育持续多少年，都无法将“通识知识”完整地传授给青少年。随着新课标的推行，学校正逐步摆脱传统的单一学科教学模式，追求更高层次的教学质量。（剩余3223字）

试读结束

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