乡村教师数字素养提升的影响因素与实施策略研究

——基于结构方程与模糊集定性比较分析

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摘要：乡村教师的数字素养水平是影响乡村教育数字化转型效果的关键因素。已有的研究大多基于外部环境探究影响乡村教师数字素养提升的因素，较少从教师主体视角进行剖析。研究从乡村教师个人动机视角出发，基于UTAUT模型和自我决定理论构建乡村教师数字素养提升的影响因素模型，采用结构方程模型（SEM）和模糊集定性比较分析（fsQCA）相结合的方法探究乡村教师数字素养提升的影响因素。（剩余19085字）

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