乡村教育治理的“空间转向”

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摘要：伴随我国社会格局从“乡土中国”走向“城乡中国”，乡村教育面临新时代难题，亟需空间视角介入。该文基于社会批判理论的空间转向，对乡村教育现代化治理进程的自我反思，重新阐释乡村本体空间性意蕴，确立乡村为本的空间治理立场。现代乡村教育治理，侧重于资源分配和再分配视角，以解决设定的乡村社会或教育资本、资源缺乏等问题。（剩余19032字）

试读结束

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