教育家精神何以形成

——基于30位中小学语文教育家成长历程的质性研究

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*本文系国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“中华优秀传统文化教育校本化实施的质量监测与评估研究”（BHA210125）研究成果。

摘 要 语文作为母语课程的重要地位决定了中小学语文教师引导学生精神成人、赓续中华民族命脉的推动作用。文章运用扎根理论，从30位语文教育家自传中提炼影响其成长的核心要素，辅以德尔菲法进行验证修订，构建中小学语文教育家精神的影响因素模型。（剩余13343字）

试读结束

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