论教师情感素养及其培育路径

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*本文系2023年度浙江省社科联项目“空间正义视域下浙江省乡村教师流失及其治理研究”（2024N011）的研究成果。

摘 要 教育是一种情感性劳动，在教育活动中教师常以情感作为教育媒介对学生施加各类影响。因此，教师情感素养对于教育活动的开展具有重要意义。教师情感素养是指教师在教育教学环境中与个体沟通交流所需要的情绪识别、情绪理解能力，依据教育情境处理情绪事件所需的情绪处理、情绪反馈能力等一系列情感能力的复合性集合。（剩余6995字）

试读结束

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