基于逆向设计的《诗经》单元教学

——以统编版八年级下册第三单元《<诗经>二首》为例

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目前学科教学中存在的矛盾就是固定的课时与递增的学科知识之间的矛盾，基于学科大概念统摄杂乱的细碎知识能够将学科内容结构化，使得教师抓住教学的重点与重心。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）的发行让学科核心素养成为一线教师关注的焦点，课程方案揭示了如何让学科核心素养落地：“优化了课程内容结构。（剩余4473字）

试读结束

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