高中语文教学中的过度解读及其解决路径
——以统编教材为例
教学过程中，当我们听到有学生对课文文本的理解非常正确深刻的时候，我们就说这种解读是合理正确的“深度解读”；当我们听到有学生对课文文本的解读过于夸张另类时，经常会说这种解读是“过度解读”。那么如何判定对一篇课文文本的解读是合理深刻还是过度了呢？文本深刻解读与过度解读与否的标准到底在哪里？
一、文本的过度解读与合理解读
我们要去解读文本，必然会涉及许多因素，不同的因素会导致对同一篇文本有多重解读，多重解读的背后会产生对文本的深度解读与过度解读。（剩余6160字）