走出“窄化”的情境课堂

——对高中语文开放式课堂教学的再思考

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摘要：高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力，尤其是情境教学发挥着重要作用，但在实践中存在内容重压下的“窄化”趋势，并由于“窄化”导致的多重教学障碍等突出问题。为此，本文针对这些现象，对症下药，围绕语文学科核心素养培育，从场域组织、有效参与、多向互动和回归生本等方面，以多元开放的姿态，探寻其出路，科学地优化高中语文开放式课堂教学。（剩余6012字）

试读结束

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