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实践性是语文课程的基本特点，让学生在语言文字的运用实践中“提高语用能力”这一目标，是语文课堂教学的重中之重。笔者认为，教师在组织学生进行语用实践时，不能仅仅停留于“耳朵听懂了”“眼睛看会了”，还要真正让他们去做一做，构建既有“学”又有“练”的语用实践课堂。
一、有学有练，储备新鲜词句
统编教材在“语文园地”中安排的“词句段运用”，是最直接的词句积累练习。（剩余2473字）
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学中有练，落实语用
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