突破高中课文“一般性理解”策略探究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【关键词】一般性理解；教学策略；深度阅读

统编高中语文教材中的经典文章里总有一些学生读不懂或理解不透的地方，需要教师采取多种教学策略，如让学生结合语境推测文本深层含义、设置主问题展开讨论、适当给出助读材料等，引导学生作出比较合理的解读，突破对课文的“一般性理解”。所谓“一般性理解”，指学生能懂得文本内容的字、词、句、篇的表层意义［1］，但对课文人物形象、思想主题的理解大多是唯一性的理解，且停留在常见的固定化结论上。（剩余4129字）

试读结束

目录
monitor