“三境”育人方略在班级管理中的实施
在基础教育领域，班主任专业成长通常遵循“忙乱困惑一实践探究一反思成型”的进阶路径。这既是教育工作者突破职业瓶颈、实现专业蜕变的重要历程，也是教师教育理念不断凝练升华的过程。基于19年深耕班级管理工作的实践经验，笔者系统构建并持续践行以“环境化人、情境启智、心境育人”为核心的“三境”育人方略。该方略通过创新班级管理范式，有效推动班级管理模式从传统的“事务管理”向更具育人价值的“活动育人”转型，在班级建设、学生发展等方面取得显著成效，为新时代班主任专业成长与班级管理创新提供了实践样本。（剩余4481字）
