运用情感策略提高薄弱地区高中学生英语水平
——以大关县第一中高三年级为例
《英语课程标准（2017版）》指出：英语学习中的情感策略，是指学生为了调控学习情绪、保持积极的学习态度而采取的策略。在高中阶段，其主要作用是让学生培养英语学习兴趣，形成积极主动的态度，增强学习信心，克服焦虑急躁情绪，自我调整学习方法，形成自主学习和合作学习能力等。
2023年8月，笔者参加沪滇教育帮扶协作项目，来到大关县第一中学任教高三英语，发现学生英语基础极其薄弱，满分150的考试，班级平均分只有33分。（剩余3157字）