基于产出导向法的初中英语单元整体教学设计探究

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《义务教育英语课程标准（2022）版》强调：英语教育要紧密联系实际生活进行，教学要以“人与自我”“人与自然”“人与社会”三大主题，依托于不同语篇，融入语言知识、文化知识等要求，最终落实立德树人的根本任务。近年来，英语教育研究者和众多一线教师对听、说、读、写四大英语基本课型提出大量成熟且多元的单课时教学路径与策略（张莹，2022）并取得一些耀眼的成绩，但重视单课型的英语教学也在实践中暴露以下问题：没有单元整体主题意义的引领，教学碎片化严重，表现为过于追求语言的内容，流于形式地追求单个课时语篇的意义，缺少对语篇之间主题意义联系的探究，造成碎片化教学，降低了学生的学习效率及立德树人的根本任务完成效果不佳等问题。（剩余3705字）