幼儿园集体教学活动的现状、困境与破局

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【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2025）10-0025-05

《幼儿园保育教育质量评估指南》等政策文件明确要求，应加强学前教育教学研究，提升保育教育质量。随着人工智能技术的普及，幼儿园集体教学活动面临诸多新的挑战和机遇。基于此，本研究对江苏省千余名幼儿园教师在集体教学活动设计、组织与评价等方面的现状进行了调查，探寻其面临的困境及破局之道，为高质量发展背景下学前教育课程质量的提升提供参考。（剩余7448字）

试读结束

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