教化与玩乐：师幼图画书解读视角的差异性探讨

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【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1004-4604（2025）05-0015-05

图画书（picture-book）通过大量连贯性的图画和较少的文字的互相结合来传递信息或讲述故事。其图与文不是简单叠加或互译，而是相乘的关系，因而拥有多元的诠释维度和广阔的解读空间。幼儿和教师在图画书解读过程中有何差异？本研究以两本经典图画书《母鸡萝丝去散步》与《大卫，不可以》为例，对幼儿与教师进行访谈，并尝试基于分析结果，激发教师对自身阅读指导实践做出批判性思考，评估指导方法与幼儿的视角是否契合，以期提升教师阅读指导素养和幼儿阅读体验。（剩余7449字）