单元整体教学，促进学程优化

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小学语文教材以单元为基本组织框架，对学生的语文学习路径与过程进行了科学优化。教师可以以“双线”作为方向，进行聚焦性、螺旋性、导学性的构建；以“迁移”作为方法，进行结构性、关联性、探学性的构建；以“异同”作为支架，进行整体性、系统性、共学性的构建。实践结果显示，在单元整体教学视角下，教师优化小学语文学习过程及其流程能够有效提高学生的语文学习效能，促进其语文核心素养的全面发展。（剩余2511字）

试读结束

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