“共同富裕”理念下地方课程作业“差异化”设计策略与实践
——以《最忆杭州》四年级为例
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摘 要：教师秉持“共同富裕”的教育理念，根据本校学生学情特点，对教材内作业进行重新设计，通过“解构作业，搭建桥梁”“分层作业，搭建阶梯”“化解作业，搭建支架”“融合作业，搭建平台”“协同作业，搭建团队”五个策略，提升学生完成作业的积极性及质量，达到共同进步的目的。
关键词：共同富裕 作业“差异化” 设计
共同富裕，原属于经济学领域的概念，指的是先富的帮助后富的，从而逐步实现共同富裕。（剩余4796字）