非全日制研究生歧视知觉与学业倦怠：专业认同的中介作用

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［摘           要］  为探讨非全日制研究生就业歧视知觉与学习倦怠的关系，以及专业认同在其中的中介作用，使用非全日制研究生就业歧视量表、硕士生学习倦怠量表以及大学生专业认同量表，对304名非全日制研究生进行线上问卷调查。（剩余6346字）

试读结束

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