表达感谢的方式与时机对高职学生朋辈群体指导互助效果的影响研究

——基于目标理论

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[摘           要]  关注高职学生朋辈间交流指导、互助学习的研究情境，基于目标理论提出：当被指导者处于目标追求的后期阶段时（相比于初期阶段），指导者更可能将被指导者的目标进展、行为与成就的归属权划分给自己，从而逐渐疏于指导。（剩余8507字）

试读结束

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