BYOD（自带设备）环境下的多元评价实践研究

——以五年制高职“中医护理”教学为例

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[摘           要]  在“互联网+职业教育”的时代，各种在线学习平台和学习资源应运而生。尝试在五年制高职“中医护理”教学中运用BYOD进行多元评价，发现BYOD有利于多元评价的实施，优化了多元评价的方法;凸显了学生评价的主体性，激发了学生学习的主动性;有利于教师角色的转变，体现了教师评价的引导性。（剩余4478字）

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