核心素养下中职数学“教—学—评”一致性教学与实践

——以高教版“一元二次不等式”为例

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[摘           要]  学科核心素养的培养是中职数学课堂教学的重心。而“教—学—评”三个环节脱节或不一致的课堂无法培养核心素养，所以，构建“教—学—评”一致性课堂成为培养学科核心素养的重要途径。“教—学—评”一致性课堂要以目标统领“教”“学”“评”三个环节;要以评价任务贯穿中职数学课堂教学的始终，先掌握评价任务特点，再根据特点实施提前策略和对应策略设计评价任务。（剩余5246字）

试读结束

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