区域长效推进“一校一品”大课间的实践路径

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浙江省杭州市桐庐县教育局将大课间作为学校体育教育教学改革的突破口，以全员参与为基石，以区域发展为目标，通过区域导向性推进、协同性互助、专业性引领、激励性展示等机制长期推进大课间活动，激活了大课间的生命力，现已建立了一个相对稳定的推进管理体系。

一、导向性推进

区域大课间长效推进不是一蹴而就的，而是一个长期的系统过程，更是一个不断实践与完善的过程，这需要建立一个自觉的内生机制，以形成学生、教师、学校、共同体、教育部门共建的合力。（剩余4360字）

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