中国学校体育 (2021年03期) 电子版

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卷首语丨履职到位才能最大限度免除安全责任

安全风险一直是推进学校体育改革、提升学生体质水平的最大障碍。随着经济发展和社会进步，大众对体育的认知水平越来越高，尤其在发达地区，对体育价值的认识与20世纪已经不可同日而语。体育不仅对身体有帮助，更对提高学习效率、完善健全人格有帮助，这一观...

特别关注丨加强管理 提高意识 做好校园安全防控

编者按：2020年10月，中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，指出：“建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参与的学校体育运动伤害风险防范和处理机制，探索建立...

特别关注丨“转、试、练、问、讲”提升体育课堂教学安全

教学安全是学校安全工作的重要内容，而体育教育教学，因其学科特殊性，更是学校教学安全工作的重中之重。由于当前我国学校体育伤害事故的法律规范尚未完善，导致学生在课堂教学中发生伤害事故时出现责任认定争论或互相指责，由此引发法律诉讼而对薄公堂。此外...

特别关注丨保障学生体育课堂安全“五策略”

体育课是室外开放式课堂（异常天气除外），尤其是多班同时上课时，跑、跳、投的场地设计，器材的运用，同伴间的互相配合，运动本身的危险性等，让体育课堂教学存在较多安全隐患。为切实维护学生身心健康，保障课堂安全有序，作为区体育教研员，笔者同时在学校...

特别关注丨科学预防风险 为学生校园安全保驾护航

一、学校体育安全教育工作的新要求 “完全人格，首在体育。”校园体育作为学校教育的重要组成部分，在德、智、体、美、劳全面发展的教育方针中，肩负着培育具有健全人格、综合能力的社会主义现代化人才的重要使命。近年来，随着人们对法制和社会意识觉悟的提...

特别关注丨夯实安全基石 建设平安校园

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中指出：“建立政府主导、部门协同、社会参与的安全风险管理机制。健全政府、学校、家庭共同参与的学校体育运动伤害风险防范和处理机制，探索建立涵盖体育意外伤害的学生综...

特别关注丨提高防范意识 构建安全课堂

在体育课中，学生在不断变化的三维空间里通过肢体操控各种器械或运用身体参与进行学习，在這种动态生成的教学环境中，安全隐患无处不在。作为体育教师，从教学设计开始到教学现场组织与调控，都应该提高防范意识，从而避免安全事故的发生。 一、合理进行教学...

特别关注丨从一体化谈运动能力现象及其相关问题探索

运动能力无论对体育学科核心素养的整体构成，还是对学生未来从事基本或专项运动都是不可或缺的，但從目前有关运动能力培养的角度来看，不仅存在一些不良现象，而且尚未精准把握解决问题的突破口，在学生运动能力培养方面未明显改观。笔者从一体化的角度探讨运...

专题报道丨北京市中小学体育与健康课程体系构建：依据、导向和特性

2021年1月18日，北京市教育委员会正式发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的行动方案》（以下简称《行动方案》）及配套文件《北京市加强中小学体育增强学生体质健康二十条措施》（以下简称《二十条措施》）。北京市教委主任刘宇辉在此次发布会...

专题报道丨中小学体操专项课内容体系的设计与构建

体操项目具有基础性、针对性、灵活性、全面性、系统性、健身性、可选择性等特点，内容丰富、适合不同群体，锻炼价值大，是中小学体育与健康课程的重要内容之一。其主要内容包括：基本体操、技巧运动和器械体操等，如，队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、器...

专题报道丨小学球类“实战比赛”主题下的大单元教学进阶设计

一直以来，球类项目作为小学体育与健康课程的主要内容，对学生发展的核心素养培育有着独特的价值与意义。但在小学球类课堂教学中，学生的学习兴致并不是那么高涨，而是更热衷于课后校外的自发性比赛或是校外机构的球类培训。这促使体育教师重新审视小学球类教...

专题报道丨中小学田径类项目进阶式课程体系的构建与实施

一、田径类项目进阶式课程体系构建的依据 美国国家研究理事会（NRC）认为：学习进阶是对学生连贯且逐渐深入的思维方式的描述。在较大时间跨度内（如6～8年），学生学习和研究某一主题时，这些思维方式依次进阶[1]。学习进阶理论认为，学习是一种不断...

专题报道丨中小学乒乓球专项课一体化单元教学模式的设计

在北京市体育与健康课程一体化体系建设的背景下，尝试小学、初中、高中乒乓球专项课一体化单元教学模式的探索，将“学、练、赛、用”合理地安排到每个学段中，为学生学习、体育教师专业化发展、提高教育教学质量奠定坚实的基础。 一、整体设计理念 中小学乒...

专题报道丨北京市中小学羽毛球课程实施方案构建及实施

北京市中小学羽毛球课程实施方案的推行，不仅可以解决北京市中小学羽毛球课程衔接不当、学业质量难以评定、运动能力等级评价标准缺失、教学目标不明确等问题，还可以促进学生熟练掌握运动技能，提高身体素质，进而为形成北京特色的体育与健康课程观、内容观、...

专题报道丨“学、练、赛”一体化足球专项课程内容要点与实施策略

针对北京市足球教学的调研发现，部分学校的校本足球课程过于强化足球片段技术教学，足球游戏占比较低，小场地比赛中组合技术、同伴合作元素缺失，学、练、赛脱节;比赛种类的丰富却未能体现出多样化的特点，未能通过多种形式的学习活动提升足球项目知识在学生...

专题报道丨新兴体育项目在体育课堂中的实践探索

新兴体育项目是指新创编的或新兴起的，正处于逐步发展、推广中的体育项目。《高中体育与健康课程标准（2017年版》中，把新兴体育项目定义为：“在国际上比较流行，国内新创或国内开展不久的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的项目。”新兴体育项目所具有...

教学研究丨激发体育学习兴趣 让学生在课堂中享受乐趣

2018年，习近平总书记在全国教育大会上明确提出了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标。其中，让学生在体育锻炼过程中充分享受运动参与的乐趣被列为首位。因为只有激发学生锻炼的潜在内部动机，才能促使他们积极主动地投入...

教学实践丨落实小学体育家庭作业应立足“三化”

为了给全面推行体育家庭作业做好准备，笔者在小学教学实践中进行了初步尝试，将学生练习动作进行合理拆分与转换，确保其具有可操作性和易评价性。从小学体育家庭作业的布置层次化、练习内容可量化和动作练习易评价化等3个层面去把握，以期达到优化小学体育家...

教学实践丨双人协作练习发展小学生柔韧素质

小学生的关节软骨较厚、韧带易拉长、关节活动范围大于成年人，且肌纤维较细，肌肉的伸展性较强，是发展柔韧素质的最好时机。因此，在小学体育教学中重视学生柔韧素质的发展具有重要意义。小学生对感兴趣的事物易兴奋，但意志力较差，自控能力弱，缺少克服困难...

教学实践丨标志贴在小学生体能练习中的应用

在小学体能教学时，练习的安全性和趣味性常常会给体育教师带来困扰，为解决这一问题，笔者尝试在体能练习中引入标志贴，创编多种图形，并结合图形特点进行多种练习，既增强了学生的练习兴趣，也提高了安全性。对于场地受限的学校，只需选择一块平整的场地，布...

教学实践丨运用“发声器”强化学生技术动作规范性

在中小学体育教学中，有很多技术动作都需要学生的身体局部与器材或自身其他部位精准接触，才能更准确地完成技术动作。如，足球脚内侧踢球、排球双手正面垫球等技术动作，都需要触球部位极其精准。日常练习中，让学生身体局部直接与器材或身体其他部位接触，感...

教学实践丨对水平一学生“守规则”意识的培养策略

在小学低段体育课堂中，常常出现以下两种现象：一是受到室外教学环境的影响，学生常出现不守规则的行为，引发管理难题;二是教师往往只是口头要求学生遵守规则，存在评价失效、流于形式等问题。针对此类问题，笔者梳理了培养小学低段学生“守规则”意识的策略...

教学实践丨巧用联赛 提升小学生体质健康测试效果

江苏省南京市雨花台区教育局2020年组织各学校开展了“阳光体育体测联赛”，雨花外国语小学也按照统一部署开展了相关工作，以体质测试联赛为载体，把原本枯燥的体测转化为人人参与的赛事活动，提升了全校師生的参与热情。同时，通过配套的奖励机制，营造阳...

教师教研丨“实战型”集体备课实施策略

“实战型”集体备课方式重在“实战”，是一种在理论研讨、经验交流的基础上，组内1名教师担任上课教师，其余教师扮演学生，模拟课堂教学片段，经过集体研讨，修改与完善教学策略、方法、手段，最终确定最佳教学方案的教研备课方式。常规的体育集体备课主要是...

教师教研丨“三式”集体备课 促进教师教学质量提升

管理松散、主题不明、有备无研等“闭门造车式”备课已经不能满足学校发展需要和学生需求。受此背景的影响，集体备课的新形式应运而生。集体备课不仅能够帮助年轻教师的专业快速成长，而且是提升教师队伍整体素养的重要途径。针对当前集体备课的部分问题，重庆...

训练竞赛丨初中男子三级跳远训练设计实例呈现

笔者从2017年起指导学生A进行训练，该生2005年4月出生，2014年开始参加跨栏、跳高项目训练，2017年7月以体育特长特招进入田径队，主攻三级跳远项目。刚进入学校田径队时，学生A身体还未完全发育，身高中等、身形匀称，具备跳跃运动员的基...

训练竞赛丨青少年田径运动员的基础训练与专项选择

对青少年田径运动员来说，在中学阶段的运动训练中应打下良好的身体素质基础，并确立运动专项，无论对未来的专业化发展，还是对升学考试都非常重要。如何帮助运动员在众多田径项目中找到适合自身天赋的专项，如何合理制订训练计划帮助运动员提高运动成绩、在升...

海外传真丨日本推进学校体育设施向社会开放的经验及启示

《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和《关于推进学校体育场馆向社会开放的实施意见》（以下简称《实施意见》）等政策文件中，都明确指出要加快推进学校体育设施向社会开放。近年来，我国学校...

幼教与职教丨幼儿健康体能游戏设计（二）

一、站姿动作模式游戏的理论基础与分类思路 幼儿时期是生长发育的重要阶段，新陈代谢旺盛，但各器官系统尚未发育完善。丰富多彩的体育游戏可以使幼儿在得到身体锻炼，在满足其生长发育的同时健全人格。为更贴近教学实际应用，根据幼儿园的小班（3～4岁）、...

网言集锦丨合理利用动作技能正迁移的三点尝试

主持团队：晓露学习共同体 主持人：宋晓露 朱 军 成 员：袁绍峰 陈明海 杨 江 马立立 李 丽 特邀嘉宾：连传明 研討话题：体育教学中运用动作技能迁移的教学策略 研讨网址：http：//bbs.jsports.cn/for...

网言集锦丨技能迁移促有效教学的“三基一用”

一、认识技能迁移的基本类型 运动技能迁移是指已掌握运动技能对学习新运动技能的影响和作用，动作迁移理论经过演化形成了多种类型，主要包括“语言——运动迁移”“两侧性运动迁移”和“运动——运动迁移”3类。其中产生积极影响的为正迁移，消极影响的为负...

网言集锦丨遵循技能迁移规律 提升体育课堂效果

运动技能迁移是指已掌握的运动技能对即将要学习的运动技能的影响作用。遵循运动技能的迁移规律，避免负迁移，合理使用正迁移，有助于提高体育课堂教学效果。 一、夯实基础，避免负迁移 从运动技能形成的角度看，每一个技术动作的形成都是一个建立神经联系的...

网言集锦丨例析技能正迁移在双手胸前投篮教学中的运用策略

技能正迁移是指已学的动作技术对新学的动作技术起促进、积极的影响。在篮球教学中，这种影响也是一种常见现象，它能促进动作技能的形成，缩减单项技术的教学过程，提高学生的技术掌握水平。本文以双手胸前投篮教学为例，简析技能正迁移在体育教学中的运用。 ...

网言集锦丨齐研技能迁移规律 共话课堂教学策略

运动技能是学生在体育学习和锻炼中完成身体动作的能力，它反映体育与健康课程“以身体练习为主要手段”的本质特征。在体育课堂技能教学中，存在着运动技能的相互作用，已有技能会影响新技能学习的掌握，这种影响统称为迁移。影响既有积极的，也有消极的。本文...

网言集锦丨体育课堂教学示范的常见问题与解决策略

研讨背景：体育课堂教学示范是体育教学中的重要组成部分，也是体育教师重要的教学技能之一。但在体育课堂教学中，往往由于教师示范位置不正确、示范面不准确、示范时机不恰当等问题导致教学效果不佳。针对不同类型的动作，如何选择示范面;针对不同的学情，如...

网言集锦丨体育课堂教学中常见示范问题及有效对策

体育教学中示范法是教师通过技术动作的展示，使学生通过视觉的观察，在头脑中建立动作表象，其有利于学生模仿学习技术动作，或发现错误之处进行纠错。示范法是常用的、主要的直观教学方法之一，也是体育教师必备的、重要的教学技能之一。但在体育课堂教学中，...

一线话题丨坚守初心 砥砺前行 做教育的朝圣者

1989年，我参加县中学生田径比赛，赛前踝关节受伤，但还是坚持完成了比赛，并获得3000m跑第二名。赛后教练对我说：“志勇能吃苦，又有体育天赋，练体育将来一定有前途。”一个人的成长，会面临几个重要的人生十字路口，何去何从，决定一生的命运，我...

一线话题丨让生命在小学体育教育事业中闪亮

我的执教生涯始于1996年，至今在小学体育教育道路上已经走过25个年头。25年来，我积极投入到小学体育课程改革与教学改革中。在成长与发展的历程中，我始终追求“人是要有点精神的，让生命在小学体育教育事业中闪亮”;以“育人教书，严爱结合;时刻将...

一线话题丨“停”中的困惑 “起”中的思考

一、案例背景 篮球——急停急起运球技术是小学四年级篮球运球教学中难度较大的内容。在前期的直线运球学习中，学生基本掌握了触球部位、球的落点和运球节奏，具备了一定的手脚协同配合的能力。在此基础上，急停急起运球要重点学习“起”与“停”的触球部位，...

一线话题丨一堂妙趣横生的对练拳课

一、案例背景 武术教材是初中体育与健康课程必修内容之一，然而一直以来，武术教学开展的情况并不乐观，很多学校甚至从没有上过武术课。究其原因，一是武术专业毕业的体育教师较少;二是学生觉得武术动作单调枯燥，提不起学习兴趣，没有球类比赛和做游戏有意...

一线话题丨踏绳启程 共享幸福童年

随着城镇化进程不断加快，笔者所在的学校于2013年1月由5所村小合并而成。学生来自18个省（直辖市、自治区），全部为随迁子女。5所学校合并在一起，校园文化呈现多元交叉态势，如何在较短的时间内实现文化互融，成为学校发展过程中亟待解决的问题。为...

一线话题丨区域长效推进“一校一品”大课间的实践路径

浙江省杭州市桐庐县教育局将大课间作为学校体育教育教学改革的突破口，以全员参与为基石，以区域发展为目标，通过区域导向性推进、协同性互助、专业性引领、激励性展示等机制长期推进大课间活动，激活了大课间的生命力，现已建立了一个相对稳定的推进管理体系...

一线话题丨巧用激将与激励 “找事王”变冠军

如何教育转化“问题学生”是学校教育工作中面向全体学生推进素质教育的一项重要课题。“问题学生”不是天生的，只是在其学习生活中受到家庭、學校及社会多方面的影响，不知不觉中形成了一些不良习惯。因此，在教育“问题学生”过程中教师更要多一些爱心和耐心...

一线话题丨口罩背后的“秘密”

一、案例背景 随着新冠肺炎疫情防控常态化，体育课上佩戴口罩已经不再是硬性规定，而作为教师面对部分学生仍然坚持戴口罩的现象，通常会选择包容的态度，猜测学生是出于自我保护或因身体不适怕影响其他人的原因仍戴口罩。但一位体育课上乃至其他课上从未摘掉...

一线话题丨体育委员轮换制下的教育故事二则

“我是六（5）班张小宝，今天由我负责整队。全体都有，立正，向右看齐……”随着一连串洪亮、有力的口令声，体育课开始了。按照传统模式，体育课上课伊始的课堂常规环节是由专职体委负责组织本班同学集合站队、清点人数并将缺席人员向教师说明情况等，然而有...

一线话题丨对《“单足蹬地翻身上成支撑”的辅助练习》一文的实践探索

为了更好地开展水平四单杠教学，笔者认真学习了《中国学校体育》杂志2016年第9期上发表的《“单足蹬地翻身上成支撑”的辅助练习》一文。作者在教学实践中运用了5种器械进行辅助教学，总结了7种辅助练习方法，有效促进了学生对该项运动技能的掌握。 笔...