小学道德与法治课程作业的特征及设计实践

——以“传统美德 源远流长”一课为例

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摘 要作业本身是非常重要的教学活动之一，“双减”为道德与法治作业创新提供了良好环境。道德与法治课程作业具有的多样性、真实性、发展性特征，要求任务设计注重“线索”进阶，凸显价值引领，成果表达鼓励多元视角，作业评价指向持续发展，着力引领自主的道德学习，培育解决情境问题的能力，促进学生全面而个性化发展。

关 键 词“双减”；小学道德与法治作业；特征；设计实践；真实情境

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2022）03-0005-04

①本文系南京市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“指向真实情境问题解决能力的小学德育课程评价的研究”（项目号：L/2018/031）成果。（剩余5695字）

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