专业社会化视角下专业博士实践创新能力培养策略研究

——以美国兽医博士为例

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一、引言

国务院学位委员会、教育部于2020年颁布的《专业学位研究生教育发展方案（2020—2025）》，强调“提升实践创新能力和未来职业发展能力”，标志着专业学位博士研究生（以下简称“专业博士”）教育成为推动教育强国建设的重要引擎。面对新时代的战略要求，专业博士能力的培养尚未完全契合职业领域的专业化需求，表现为培养过程与实践创新能力形成脱节、专业训练与创新实践情境脱节[1]，实践创新能力不足已成为我国高等教育存在的普遍问题[2]，专业博士教育因此被描述为“处于反思”（reflection）或“处于悬置”（suspension）状态[3]。（剩余12261字）