导师与研究生共同体关系的内涵特征、育人功能及其建构策略

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习近平总书记在党的二十大报告中提出要“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科”[1]。在“双一流”建设中，研究生教育质量在某种程度上体现了世界一流大学和一流学科的学术水平与学术深度。当前，部分研究生还存在学习生活物欲化倾向、躁动化倾向和无责任化倾向，表现为学习的厌倦感或者无意义感，学习动力不足，缺乏面对学术难题和压力的勇气与意志，致使他们忽视了学习过程的美好体验。（剩余7225字）

试读结束

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