教师教育与基础教育融合的3S教育硕士生培养改革实践

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DOI： 10.16750/j.adge.2024.11.004

摘要：基础教育教师参与教育硕士生培养的主动性不强、教育硕士生培养实践创新特色不够突出、教师教育主动服务和引领基础教育的品格欠优，都制约了人才培养质量。建设激励基础教育教师参与的政策体系、构筑实践创新能力培养体系、搭建提升实践品格的教科研平台的3S模式是破解难题的有益尝试，关于3S模式的相关成果获2022年高等教育国家级教学成果二等奖。（剩余10987字）

试读结束

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