基于双三螺旋模型的工程类专业学位研究生实践创新能力提升研究
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DOI： 10.16750/j.adge.2024.11.002
摘要：根据双三螺旋理论模型，解析并提出了工程类专业学位研究生实践创新能力的具体内涵，分析了影响实践创新能力的内外螺旋要素，构建了知识、应用能力与素质的内部三螺旋和课程体系、实践环节与工程素养的外部三螺旋，阐明了这些螺旋要素之间的互馈与耦合机制，提出了提升工程类专业学位研究生实践创新能力的驱动机制，最后以河海大学工程类专业学位研究生培养为例，介绍了主要做法和取得的成效。（剩余12024字）