生态理论视野下的幼儿园哲学探究课程的生成路径

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一、引言

哲学探究课程是以幼儿发现的问题为起点，通过师幼开放式对话与生态化环境支持，引导幼儿经历“疑问—探究—反思—重构"思维进阶过程的一种课程形态。其核心特质包括：以真实问题驱动探究过程，在群体对话中实现思维社会化，在自然环境中获得生态化支持。该课程旨在培养幼儿的批判性思维、伦理意识与系统性思考能力，而非单纯的知识传授，其本质是儿童思维从“自我中心"向"关系性认知"的进化跃迁2。（剩余8518字）

试读结束

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