融合教育氛围与融合幼儿园教师工作投入的关系：个人-组织匹配的交叉嵌套中介作用

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

一、问题提出

学前融合教育是指让有特殊需要的学龄前儿童进入幼儿园，与普通儿童共同接受保育和教育的安置形式，其主要涵盖以下三个基本意涵：一是为少数残疾儿童提供个别化干预;二是为处境不利的边缘儿童（如残疾儿童）提供强化支持;三是兼顾所有儿童的个性差异与发展需要[2]。从狭义角度来看，融合幼儿园则特指涵盖有特殊需要儿童的融合试点幼儿园，而该融合试点幼儿园的幼儿教师则为融合幼儿园教师。（剩余25108字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人