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【摘 要】本文采用问卷调查法调查了学生对高中信息技术“字符编码”内容的认知起点。通过对问卷反馈进行分析，归纳学生的认知起点与典型认知偏差。本文发现学生在“ASCII码的存储大小”“汉字字符编码的转换过程”“中英文编码的区分”和“全角和半角的本质区别”四个内容上存在较明显认知偏差。最后根据调查结果提出对“字符编码”内容的教学建议。（剩余3667字）
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高中信息技术“字符编码”内容认知起点调查与教学建议
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