基于同伴支架探讨经典阅读项目学习路径
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近年来，翻转课堂（将知识传递与内化阶段重新整合，课堂时间用于师生互动、答疑解惑及实践应用）的盛行、一流课程的推出以及浸润式思政教育的融入，不断打磨和塑造着语言的学习过程，旨在高效地为学生带来最大收益。越来越多的实证研究表明，在语言学习者的合作互动中，非专家（同伴）之间同样可以给予帮助、解决问题。
本文以同伴支架的积极作用为指导，结合大学一年级非英语专业学生的通用英语单元学习，将经典阅读融入阶段性学习过程中，展示基于同伴支架的英语阅读动态路径和发展趋势。（剩余3752字）
