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高中英语阅读教学面临文本复杂度高导致的阅读参与度低、协作学习失衡、资源依赖单篇文本、评价重结果轻过程等问题。为解决这些问题，切块拼接法作为协作学习的实践延伸，通过任务分层降低认知负荷、角色轮换激活全员参与、多元评价强化学习内驱，推动英语阅读从“单向接收”转向“意义共建”，旨在有效提升学生的批判性阅读能力、语言输出能力及跨文化理解能力，同时促进教师向任务设计者、过程引导者转型。（剩余4186字）
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切块拼接法赋能高中英语阅读教学
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