游戏化学习方式如何影响知识保留

——基于38项实验和准实验研究的元分析

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摘要：知识保留被视为衡量长期学习成效的关键指标。游戏化学习作为一种创新的教学方法近年来受到越来越多研究者的关注。游戏化学习方式对促进知识保留具有潜在优势且受到广泛认可，但也存在诸多争议，因此有必要采用元分析方法进行深入探索。通过对2000—2023年的38项实验和准实验研究及其45个效应量的分析发现：（1）游戏化学习方式对学生学习知识保留具有中等程度的正向影响；（2）在6个调节变量中，学段、干预周期及数字游戏类型对知识保留效果具有调节效应；而协作类型、学科和延后测试时间对知识保留效果并不具有调节效应。（剩余35095字）