基于虚拟化技术和工单制任务驱动的“1＋X”课证融合的实施

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摘要：文章探讨了在高职计算机专业群实施学分银行制，确保计算机专业群各专业的课证互认和“1＋X”课证融合的实施；构建基于虚拟化技术的实训环境，解决了设备发展快、淘汰快、学习内容落后于企业真实环境的问题，为“1＋X”课证融合打下基础；基于工单制设计和实施三类任务，即健全人格类任务、综合项目类任务和启发发现类任务，让学生学会自我发展规划，激发学生的学习动机、培养学生良好的行为习惯和创新思维，培养学生运用自主学习策略和合作学习策略的能力，拓展学生的就业能力和创业能力，提高学生的职业素养，使他们具备可持续发展的能力，并能在未来不断地进行自我提升。（剩余5181字）

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