基于PCKg理论的校本教研实践研究

——以“牛顿第三定律”的集体备课为例

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摘   要：鉴于当下校本教研现状，备课组基于PCKg理论，立足学生核心素养培养，梳理出“深·优·特三合教研”流程，促进“双新”背景下教师教学观念转型，助力教师专业素养提升。以“牛顿第三定律”的集体备课为例，展示研讨过程和研讨成果，以期与同行交流探讨。

关键词：PCKg理论；校本三合教研；牛顿第三定律；集体备课

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2023）4-0074-7

教育部于2019年11月20日发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，其中明确提出“教研工作是保障基础教育质量的重要支撑，立足学校实际，强化校本教研”。（剩余4571字）