“探究感应电流的产生条件”案例教学有效性探讨

——基于学习心理学视角

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摘   要：学习者习得物理概念和规律的信息加工机制，可为有效教学提供稳定一致的评价标准。以“探究感应电流的产生条件”教学为例，分析教学中需要获得的各个结论及每个结论获得的学习机制、必要信息的呈现方式，以此为依据评析案例教学的有效性，并进一步提供合理的建议。

关键词：感应电流；产生条件；学习心理学；加工机制

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2023）4-0069-6

1    问题的提出

感应电流的产生条件是高中物理电磁感应教学的重难点之一。（剩余5384字）