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基于认知负荷理论的教学策略探究

——以“物质的比热容”为例


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摘   要:随着现代教育的改革,“还教于学”“还学于生”的呼声愈来愈高,课堂中学生的主体地位也愈来愈凸显。在此背景下,本研究以学生的认知结构为出发点,应用认知负荷理论来探索、优化物理课堂教学策略,以期降低学生的认知负荷,从而构建出一节高效的“生本”课堂。

关键词:认知负荷;比热容;教学策略

中图分类号:G633.7 文

随着认知心理学的研究逐渐深入,它在教学中的地位日渐突出。(剩余4195字)

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