基于学科能力理论的初中物理习题教学设计

——以“电学图像问题”为例

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摘   要：学科能力理论可分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力3个维度。以中考试题中频繁出现的电学图像问题为例，从情景导入、概括论证、分析归纳、综合运用、推论预测、知识迁移6个维度出发，阐述如何在课堂上进行基于学科能力理论的教学。

关键词：核心素养;学科能力理论;电学图像问题教学;整体法与隔离法

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）2-0028-4

1    基于核心素养的学科能力理论概述

基于核心素养的学科能力在国际上受到广泛的关注，《教育规划纲要》明确提出坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。（剩余2650字）