“学讲模式”：提升小学生数学学习力的有效策略探讨

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【摘  要】“学讲模式”作为教学创新的一种方式，其围绕学生主体展开，强调学生调动主观能动性达到“学进去”“讲出来”的效果。基于此，本文以促进学生发展为目的，结合“学讲模式”的教学实践研究提升小学生数学学习力的有效策略，并给出参考建议，即合理设计导学案，引导学生自主先学；构建问题情境，引导学生质疑问难；组织小组合作，引导学生共同学习；设计讲解活动，引导学生深入学习；做好总结点评，引导学生反思提升。（剩余4231字）

试读结束

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