小学人教版数学微调增效策略研究

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【摘  要】在“双减”政策的大背景下，笔者认为要想真正减轻学生的课业负担，提升数学课堂上的效率才是关键。课堂的低效导致学生对知识掌握不理想，长此以往，后续的复习、练习等补救措施加重了学生的学习负担。对此，笔者结合学生知识点掌握欠佳的问题，试图通过对小学人教版数学教材进行“微调”，并融入备课中，让课堂教学更符合学生的实际，使课堂教学“增效”。（剩余4277字）

试读结束

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